Portafolio lcpastor

Voy a hacer una reflexión sobre el e-portafolio de Pilar Gomis: El baúl de mi experiencia.

Los 34 años de experiencia que atesora la autora y las ganas de seguir enseñando me han llevado a querer analizar este portafolio con la técnica de 3,2,1. Comenzamos.

Estimada Pilar, he elegido tu portafolio por que me ha parecido muy interesante y didáctico que nos muestres tu experiencia a través de las nuevas tecnologías, esa lucha que debemos tener todos los maestros/profesores, da igual la edad que tengamos, por estar enchufados a lo que pasa a nuestro alrededor.

- 3 aspectos positivos a destacar

1.- En primer lugar quiero destacar que me ha guustado mucho el título de tu blog, creado con un afan de continuidad, por otra parte, muy acorde con lo que nos muestras en él: parte de tu vida dedicada a la Educación.

2.- El blog es muy diáfano, lo que hace que el lector se concentre en lo importante, el mensaje que la autora nos quiere transmitir: sus evidencias, las de sus alumnos, su experiencia, etc.

3.- En la lectura y análisis de tu blog te presentas como una profesora compremetida con la educación, así como una pasión desbordante por las Humanidades.

- 2 aspectos que podrían mejorarse

1.- Una imagen en la cabecera del blog vendría muy bien, así parece que está huerfano.

2.- Un widget en la barra lateral, con tu cuenta de Twitter o de la herramienta de curación que utilices (Pinterest, Scoop.it, etc.).

- 1 sugerencia que le harías a la autora

Que siga con esas ganas de enseñar y de aprender, que su experiencia es necesaria para las nuevas generaciones de profesores que vienen por detrás y que siga formando personas racionales.

Por último, aprovecho esta entrada para presentar esta rúbrica para evaluar un e-portafolio es un trabajo colaaborativo del Grupo B2 del curso organizado por INTEF:

- Vicente Gómez Toraya

- Enrique Benigno Bravo del Pozo

- Fernando Lago Lamas

- Luis C. Pastor Laso

Matriz de valoración para evaluar un e-portafolio - Grupo B2

Criterios. Niveles. Descriptores.	ÓPTIMO 4 puntos	SI, PERO... 3 puntos	NO, AUNQUE ... 2 puntos	DEFINITIVAMENTE, NO 1 puntos	Total
Estructura	Presenta una estructura bien definida, con portada, presentación, índice, selección de evidencias con sus respectivas reflexiones, referencias de autoría y tipo de licencia de atribución.	Presenta una estructura bien definida, con portada, presentación, índice, selección de evidencias con sus respectivas reflexiones, pero no tiene referencias de autoría y tipo de licencia de atribución.	Presenta una estructura mal definida, con portada, presentación, índice, selección de evidencias con sus respectivas reflexiones, no tiene referencias de autoría ni aparece el tipo de licencia de atribución.	Presenta una estructura mal definida, con portada, presentación, índice, pero sin selección de evidencias ni reflexiones, no tiene referencias de autoría ni aparece el tipo de licencia de atribución.
Presentación	El portfolio tiene un título bien visible, se especifica cuál es su objetivo y se identifica al autor con una fotografía o distintivo. Incluye una presentación personal original y clarificadora, preferiblemente en formato audio o vídeo.	El portfolio tiene un título bien visible, se especifica cuál es su objetivo, pero no se identifica al autor con una fotografía o distintivo. Incluye una presentación personal original y clarificadora, preferiblemente en formato audio o vídeo.	El portfolio tiene un título bien visible, se especifica cuál es su objetivo, pero no se identifica al autor con una fotografía o distintivo. Incluye una presentación personal sin utilizar formato de audio o vídeo.	El portfolio tiene un título bien visible, se especifica cuál es su objetivo, pero no se identifica al autor con una fotografía o distintivo, pero no incluye una presentación personal.
Navegación	La navegación es efectiva y sencilla para cualquier lector. El índice incluye enlaces a cada página y todos los enlaces funcionan correctamente. El título de cada apartado se corresponde con el índice y es suficientemente concreto e indicativo del contenido.	La navegación es correcta, pero mejorable. El índice no incluye enlaces a todas y cada una de las páginas. … O BIEN ... El porcentaje de enlaces que no abren la página, artefacto o documento al que supuestamente están hipervinculados es menor del 20%	La navegación es difícil. El índice es incompleto o difícil de encontrar y/o seguir. … O BIEN ... Más del 20% de los enlaces no abren la página, artefacto o documento al que supuestamente están hipervinculados	La navegación es imposible. No hay un índice ni otra referencia que permita acceder a las distintas páginas. Los enlaces no abren la página, artefacto o documento al que supuestamente están hipervinculados
Corrección gramatical y ortográfica	No hay errores gramaticales ni ortográficos en la redacción. El estilo de redacción es ágil y agradable y facilita la comprensión.	Aparecen errores gramaticales y ortográficos leves en la redacción, generando un estilo poco fluido, desagradable, dificultando la comprensión.	Aparecen errores gramaticales y ortogràficos importantes. El estilo de redacción es farragoso, denso, haciendo compleja la comprensión.	Los errores gramaticales y ortográficos son inaceptables. El estilo de redacción es incoherente, y la comprensión es del todo imposible.
Estilo	Todas las evidencias se presentan correctamente desde el punto de vista técnico. Escritura: La tipografía, el color de letra y los fondos facilitan la lectura. Multimedia: imagen, sonido y transiciones que facilitan la comprensión del mensaje.	Todas las evidencias se presentan correctamente desde el punto de vista técnico. Escritura: La tipografía, el color de letra y los fondos facilitan la lectura. Multimedia: imagen, sonido y transiciones no facilitan la comprensión del mensaje.	Todas las evidencias se presentan correctamente desde el punto de vista técnico. Escritura: La tipografía, el color de letra y los fondos facilitan la lectura. Multimedia: imagen, sonido y transiciones no facilitan la comprensión del mensaje.	Las evidencias no se presentan correctamente desde el punto de vista técnico. Escritura: La tipografía, el color de letra y los fondos no facilitan la lectura. Multimedia: imagen, sonido y transiciones no facilitan la comprensión del mensaje.
Selección de evidencias	Todas las evidencias están directamente relacionadas con el objetivo del portfolio. Demuestran de forma clara y concreta la evolución de su desempeño académico. Todas y cada una de ellas se acompañan del correspondiente comentario reflexivo, con sentido crítico y constructivo.	Todas las evidencias están directamente relacionadas con el objetivo del portfolio. Demuestran de forma clara y concreta la evolución de su desempeño académico. Alguna de ellas se acompañan del correspondiente comentario reflexivo, con sentido crítico y constructivo.	Todas las evidencias están directamente relacionadas con el objetivo del portfolio. No demuestran de forma clara y concreta la evolución de su desempeño académico. Alguna de ellas se acompañan del correspondiente comentario reflexivo, con sentido crítico y constructivo.	No todas las evidencias están directamente relacionadas con el objetivo del portfolio. No demuestran de forma clara y concreta la evolución de su desempeño académico. Alguna de ellas se acompañan del correspondiente comentario reflexivo, con sentido crítico y constructivo.
Originalidad	El portfolio es original y creativo. El contenido se presenta de manera atractiva e interesante.	El portfolio utiliza un formato original y adecuado, pero no resulta atractivo ni interesante.	El portfolio utiliza una plantilla de otro/s autor/es a los que se cita de forma expresa y se adapta a las necesidades de su nuevo propietario	El portfolio se hace vaciando de contenido y rellenando la plantilla de otro/s autor/es a los que ni siquiera se cita. La presentación del contenido no es atractiva ni genera interés en posible lector.
Citaciones	Cita expresamente la autoría de contenidos creados por otros de forma precisa y con el formato correcto (APA).	Cita expresamente la autoría de los contenidos creados por otros pero con un formato no ajustado a las normas APA.	La autoría de los contenidos creados por otros no son citados correctamente, ni tampoco se ajustan a las normas APA.	El porfolio carece de cualquier mención a la autoría de los textos creados por otros.